EL AFICHE

El afiche es un texto a través del cual se difunde un mensaje en una campaña publicitaria con la intención de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector a adquirir el bien o servicio.  Se centra en el receptor.

IMPORTANCIA DE LOS AFICHES

                En la actualidad los afiches se utilizan para todo tipo de comunicación, desde afiches de cine hasta carteles de universidades o afiches políticos, aunque la gran mayoría es para venta de productos y servicios de empresas.

               

ESTRUCTURA DE UN AFICHE: un afiche tiene tres partes

1. Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el propósito del afiche.

2.-Texto.El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje.  Centrados en el referente y en el receptor. En el referente porque nombre características positivas de este; y en el receptor porque las características nombradas tienen el objetivo de convencer al receptor a que adquiera el producto o servicio.

3.-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace. Centrados en el referente, con la intencionalidad de describirlo.

ESTRATEGIA PARA ELABORAR UN AFICHE:

Antes de elaborar el afiche

                Observa distintos afiches que se exhiben en el colegio y municipalidades. Identifica en forma clara el mensaje que deseas comunicarle al receptor del afiche que debes realizar. Define el tamaño del afiche y los recursos con que cuentas para hacerlo.

Durante la elaboración del afiche

                Redacta un texto breve que llame la atención del receptor por medio de los recursos expresivos del lenguaje. Precisa el texto de carácter informativo que debe llevar: lugar, día, hora, etc. Analiza y elabora los contenidos y recursos gráficos que utilizarás. Dispone y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un todo armónico y organizado.

Después de elaborarlo

Verifica si:

Cumple con el objetivo que te propusiste. Se ve un todo organizado y atractivo. La ortografía está correcta.La información que incluyes es clara y precisa.

Publica tu afiche en un lugar del colegio.

Fuente: http://creacionliteraria.net/2012/05/el-aficheestructura-e-importancia/

Actividad "Tatuaje", texto de Ednodio Quinteros

TATUAJE

Cuando su prometido regresó del mar, se casaron. En su viaje a las islas orientales, el marido había aprendido con esmero el arte del tatuaje. La noche misma de la boda, ante el asombro de su amada, puso en práctica sus habilidades: armado de agujas, tinta china y colorantes vegetales dibujó en el vientre de la mujer un hermoso, enigmático y afilado puñal.

La felicidad de la pareja fue intensa, y como ocurre en esos casos, breve. En el cuerpo del hombre revivió alguna extraña enfermedad contraída en las islas pantanosas del oeste. Y una tarde, frente al mar, con la mirada perdida en la línea vaga del horizonte, el marinero emprendió el ansiado viaje a la eternidad.

            En la soledad de su aposento, la mujer daba rienda suelta a su llanto y a ratos, como si en ello encontrase algún consuelo, se acariciaba el vientre adornado por el precioso puñal.

El dolor fue intenso, y también breve. El otro, hombre de tierra firme, comenzó a rondarla. Ella, al principio esquiva y recatada, lentamente fue cediendo terreno. Concertaron una cita; y la noche convenida ella lo aguardó desnuda en la penumbra del cuarto. Y en el fragor del combate, el amante, recio e impetuoso, se le quedó muerto encima, atravesado por el puñal.

Ednodio Quintero

La línea de la vida

ACTIVIDAD

1. ¿Cuál es el referente del texto?
2. ¿Quién es el protagonista de la historia?
3. ¿Cuántos enunciados y párrafos componen el texto?
4. Clasifica el texto como narrativo indicando con tus palabras su estructura narrativa.
5. Clasifica las palabras subrayadas. Fundamenta a través de su función o de su información gramatical.

EL BOMBERO VECINO

EL BOMBERO VECINO

      Tengo un vecino que es un bombero jubilado. Gran fiesta el día que le fue concedida la jubilación, finalmente libre para dedicarse a sus propios asuntos.

      Pasan algunos meses y mi vecino un día baja al jardín con una manguera para regar las flores. Pasa algún tiempo y sustituye la manguera por una más grande. No más larga, sino de un diámetro mayor. Hizo instalar una bomba, de modo que el agua sale con fuerza, más lejos. En los intervalos entre una regada y otra, lustra el extremo de metal con una franela para que no se oxide.

     Llega el otoño y mi vecino primero enciende un fuego con las hojas secas, después uno con arbustos, y todo para al final apagarlo con la manguera. Pero no parece satisfecho. Tiene la mirada perdida, mira mi casa de arriba a abajo, como si evaluara la superficie, y entretanto no hace otra cosa que asegurarse de que su bomba funcione bien. Espero aterrorizado el invierno.

Guillermo Piro

“Guillermo Hotel”, Aurelialibros, 2008

Consigna de trabajo:

1. ¿Cuántos párrafos y enunciados hay?
   
2. ¿Quién es el emisor del texto?
   
3. ¿Hay otro emisor dentro del texto? ¿Quién es?
   
4. El texto es narrativo. ¿Por qué? Fundamenta.
   
5. A lo largo del texto el bombero manifiesta un cambio de actitud. Escribe puntualmente cuáles son las acciones del bombero que aparecen en el texto y que nos señalan ese cambio progresivo.
   
6. El final del texto está sugerido, es decir, nos da a entender lo que va a pasar pero no lo dice explícitamente. Escribe con tus palabras qué es lo que sugiere el final.
   
7. ¿A través de qué expresiones el narrador nos señala el paso del tiempo? Extráelas.
   
8. Lee con atención el segundo enunciado. Identifica el núcleo. ¿Está presente en el texto o estará implícito? Escríbelo en tu cuaderno de todas maneras y explica por qué lo elegiste.
   
9. Piensa en el título: extráelo y clasifica sus palabras. ¿Qué diferencia de sentido habría si se llamara “El vecino bombero”?
   
10. ¿En qué tiempo verbal está escrita la historia? ¿Qué importancia tiene el uso de este tiempo verbal?
    
11. Extrae los verbos que están conjugados en pretérito perfecto simple.
    

El armario de juegos

EL ARMARIO DE JUEGOS

    El armario de juegos es un mueble que está formado por dos cuerpos. El cuerpo superior tiene dos estantes y está abierto porque no posee puertas. Le llamaremos a estos estantes: estantes exteriores.

    El cuerpo inferior posee dos puertas que ocultan los estantes que están dentro. Llamaremos a esos estantes: estantes interiores. También son dos estantes.

    El mueble es rectangular y está ubicado verticalmente. Cada uno de sus cuerpos posee aproximadamente las mismas medidas.

    Lo sostienen cuatro pequeñas patas rectangulares también.

    La gente que lo usa guarda cosas no solo sobre sus estantes, sino que utilizan también la parte inferior de cada cuerpo.

    En el cuerpo superior del mueble se guardan las pelotas y algunos utensilios.

    En el cuerpo inferior guardamos de todo: championes, guantes, red de voleibol, banderines, un balde y un aro de basquetbol.

    En el segundo estante interior hay a la derecha una pelota de voleibol blanca y en el lado izquierdo otra de basquetbol naranja.

    En el primer estante exterior, del lado izquierdo hay dos pelotas de fútbol, blancas con cascos negro.

    En la parte derecha del estante hay cinco pelotas amarillas de tenis.

    En el segundo estante exterior hay está repleto de pelotas de basquetbol. En total hay nueve.

    En la parte inferior del cuerpo superior, hay tres balones de rugby.

    La parte inferior del cuerpo inferior, está vacía.

ACTIVIDAD

Lee con atención el texto. Luego realiza:

1. Dibuja el armario.
2. Ubica los elementos dentro del armario en base a lo que el texto dice.

PARTE II

    En el cuerpo superior del mueble se guardan las pelotas y algunos utensilios.

    En el cuerpo inferior guardamos de todo: championes, guantes, red de voleibol, banderines, un balde y un aro de basquetbol.

    En el segundo estante interior hay a la derecha una pelota de voleibol blanca y en el lado izquierdo otra de basquetbol naranja.

    En el primer estante exterior, del lado izquierdo hay dos pelotas de fútbol, blancas con cascos negro.         

    En la parte derecha del estante hay cinco pelotas amarillas de tenis.

    En el segundo estante exterior hay está repleto de pelotas de basquetbol. En total hay nueve.

    En la parte inferior del cuerpo superior, hay tres balones de rugby.

    La parte inferior del cuerpo inferior, está vacía.

TEXTO

Pájaros prohibidos 

           Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreír, cantar, caminar rápido, ni saludar a otro preso. Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas, mariposas, estrellas ni pájaros. Didoskó Pérez, maestro de escuela, torturado y preso "por tener ideas ideológicas", recibe un domingo la visita de su hija Milay, de cinco años. La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen a la entrada de la cárcel. Al domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están prohibidos y el dibujo pasa. Didoskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos de colores que aparecen en las copas de los árboles, muchos pequeños círculos entre las ramas: 

-¿Son naranjas? ¿qué frutos son? 

La niña lo hace callar: 

-Ssshhhhh 

Y en secreto le explica: 

-Bobo ¿no ves que son los ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas. 

Eduardo Galeano (1976)

"Días y noches de amor y de guerra"

DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA

ORALIDAD Y ESCRITURA

           El lenguaje puede ser utilizado de forma oral o escrita. Las diferencias en los rasgos que adopta el lenguaje en cada uno de ellos es tan importante que hace que hablemos de registros diferentes: uno oral y otro escrito; que nos refiramos a códigos lingüísticos distintos: uno oral y otro escrito.

          Observemos cómo en el siguiente cuadro se presentan estas diferencias, aplicando como estrategia de organización de la información el cuadro comparativo:

ORALIDAD	ESCRITURA
Usa fonemas.	Usa grafemas.
Se desarrolla en el tiempo.	Se desarrolla en el espacio.
Es espontánea y fugaz, por lo que no se puede corregir.	Es planificada, por lo que se puede revisar para corregir, y permanente.
Se guarda solamente en la memoria.	Se puede fijar en varios lugares, en papel u otro soporte.
Sus enunciados se delimitan por la entonación y las pausas.	Sus enunciados están delimitados por el uso de puntuación, mayúsculas, párrafos u otros formatos.

         Las características del código oral hacen que en los textos que usan este registro se presenten elementos característicos llamados marcas de oralidad. Algunas marcas de oralidad son:

• muletillas: frases repetidas por hábito, como “entonces”
• titubeos: sonidos que manifiestan dudas en la elección de las palabras a decir, como “eh…”
• interjecciones: sonidos que expresan estados de ánimo, como “oh”, “ay”
• repeticiones innecesarias
• frases inconclusas
• falta de concordancia
• cambio brusco de tema

        En la oralidad se utiliza una variedad de lengua a la que llamamos coloquial (haz clic en el enlace para obtener más información).

       Si estos rasgos se presentan en un texto que debería usar el registro escrito, constituirá un error; pero si los observamos en uno que utilice un registro oral, serán elementos característicos.

       Cuando afirmamos que un texto usa un registro oral, no necesariamente debe ser un texto dicho o escuchado. Si, por ejemplo, escribimos un texto conversacional (vuelvo a aclarar: lo escribimos, no lo decimos) usaremos un registro oral, escribiendo de la misma forma en la que hablamos, ya que buscamos recrear un diálogo. Sin embargo, si escribimos textos expositivos, argumentativos, narrativos, usaremos el registro escrito (a no ser que incluyamos algún tipo de diálogo, fragmento en el cual podemos usar un registro oral) y será un error escribir de la misma forma en la que hablamos.

       Por otro lado, cuando afirmamos que un texto usa un registro escrito, no necesariamente debe ser un texto escrito y leído. Si debemos, oralmente, proferir textos expositivos o argumentativos (pensemos en los discursos de los políticos), aunque debamos hablar, deberemos hacerlo de una forma organizada y planificada como si lo hubiéramos escrito. En general esto es lo que se hace: se escribe el discurso, se estudia, de forma tal de que al decirlo en público, aunque se esté usando un código lingüístico oral, el texto use un registro escrito, ya que tiene las características de la escritura.

Prof. Jennifer Silva

http://www.a43d.com.uy/jenny/oralidad-y-escritura/

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Juego, deporte y actividad física

           Los términos juego, deporte, actividad y ejercicio físico son conceptos diferentes pero complementarios que ayudan a entender ciertos aspectos de las expresiones y motivaciones humanas.
          El juego es un concepto muy amplio, en el cual diversos autores dan su opinión desde campos tales como la psicología, sociología y pedagogía, entre otros. Se puede afirmar que es -a diferencia del deporte, la actividad y el ejercicio físico- una acción libre con reglas laxas, una actividad creativa y recreativa, cuya finalidad es solamente jugar, no necesita una preparación específica ya que es espontaneo y de libre elección de los participantes; está centrado en el principio de placer, ya que nos permite abstraernos de la realidad; y permite, desde un punto de vista psicoanalítico, expresar fantasías inconscientes. Desde la psicología, en general, el juego es el medio de aprendizaje y de socialización por excelencia, permite conocer y adaptarse al ambiente.
         La diferencia principal con el deporte reside en que este último requiere un lugar específico y reglamentado en el cual dos o más individuos -o equipos- participan con fines competitivos, siempre hay un premio o se adquiere algún tipo de gratificación. Estos deportistas se capacitan constantemente para participar en un deporte determinado, conocen y deben respetar las reglas fijas y preestablecidas del mismo. Usualmente se lo confunde con los términos ejercicio y actividad física, y la diferencia principal es el carácter competitivo del deporte, en contraste a los dos últimos que se refieren solamente a la práctica de una actividad física.
         La actividad física es toda acción corporal que requiere un gasto de energía mayor al que se consume, esto quiere decir que aumenta la taza de metabolismo basal. Suele darse en actividades laborales, recreativas y en eventos particulares que impliquen realizar actividades que no sean rutinarias. La diferencia principal que tiene éste término con el ejercicio físico es que el último es una actividad que implica movimientos musculo-esqueléticos orientados a la salud, al estar en forma y posee un fin social, para lo cual se realiza un planificación sistemática. La formación de los deportistas implica el ejercicio físico constante y planificado por un profesional.

BIBLIOGRAFÍA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte
http://es.wikipedia.org/wiki/Ejercicio_f%C3%ADsico
http://es.wikipedia.org/wiki/Juego
http://www.actividadfisica.net/actividad-fisica-definicion-actividad-fisica.html
http://www.eufic.org/article/es/page/BARCHIVE/expid/basics-actividad-fisica/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/juegos_y_deportes.htm
http://www.todoexpertos.com/categorias/educacion/educacion-fisica/respuestas/269714/diferencias-entre-deportes-y-juegos
CHATEAU, J. (1973). “Psicología de los juegos infantiles”. Ed Kapeluz. Bs As.

ACTIVIDAD

Lee atentamente y realiza en la computadora una tabla comparativa entre los conceptos desarrollados en el texto anterior: deporte, juego, actividad física y ejercicio físico.