Uruguayas

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lunes, 11 de junio de 2018

Prefijos y sufijos

Los prefijos y sufijos son morfemas que pueden modificar el sentido o la categoría del lexema. 
En la lengua española tenemos algunos de origen latino y otros de origen griego.




Ejercicio

1) La palabra "maleante", ¿lleva prefijo o sufijo?
       prefijo                    sufijo
2) Marca con una cruz las tres palabras que tienen prefijo:
  • sacapuntas
  • pincel
  • descontrol
  • provincia
  • inestable
  • recibo
  • antena
  • subiendo
  • subestimar
3) Marca cuál consideras que es el prefijo de la palabra "multitudinario"
  • ario
  • rio
  • multi
  • mul
  • multitu
4) ¿"Hermosura" lleva sufijo? 
5) ¿Cuál de las siguientes palabras es compuesta?
  • depredador
  • microondas
  • especialista
  • aguafiestas
  • soldado

martes, 5 de junio de 2018

Tipologías textuales


Se entiende como tipología textual a la clasificación de los textos por su estructura, ya sea interna o externa. La estructura externa es también llamada silueta textual y corresponde a la forma del texto, a su disposición gráfica, la cual sin siquiera leer el contenido uno puede intuir qué tipo de texto es. Esto puede darse en el caso de las cartas (llamadas también textos epistolares) o en los poemas o canciones (llamados también textos líricos).


Silueta textual de una carta.

Silueta de un texto lírico.



Por otra parte, la estructura interna corresponde a la organización del contenido de la información del texto en momentos o categorías.

Por ejemplo, Van Dijk planteó una compleja súper estructura para el texto narrativo. Sin embargo, con el afán de visualizarla en forma simple, en  clases se suelen identificar tres momentos, llamados también categorías:


  • MARCO: donde aparece la información que señala personajes, lugar y tiempo. Esta información puede ser imprecisa. En el caso de los personajes puede que ni siquiera el nombre aparezca, pero siempre uno se hará la idea de que alguien está realizando las acciones de la trama. El lugar y el tiempo también pueden ser datos imprecisos, pero de todas maneras, cada lector se crea un escenario donde se desarrolle la acción a partir de los datos que se dan. En el caso del tiempo, puede que la referencia sea tan solo una parte del día (mañana, tarde, noche) o, incluso, señalada simplemente en el pasado.

  • NUDO: esta puede ser la parte más importante de la narración, si la intencionalidad de la misma es entretener. El nuda genera una tensión en la trama, es un cambio con la normalidad, una acción jerarquizada que resalta por encima del resto y llama la atención. No debe confundirse siempre con el sentido de «problema» o «conflicto». El nudo puede ser algo positivo, algo que genera un quiebre en lo cotidiano y empieza a llamar la atención del receptor.

  • DESENLACE: situación en la que se establece nuevamente una «normalidad», ya sea porque se retoma la anterior o porque se consolida una nueva. El desenlace es la resolución o aceptación del nudo (cuando este se vuelve algo «normal»). Por ejemplo, si el nudo fuera la adquisición de súper poderes por parte de un personaje, el desenlace sería la normalidad en la que se instala un nuevo escenario en el que el personaje en cuestión asume su condición de súper héroe. Otro caso de desenlace puede ser la captura de unos delincuentes que habían realizado un asalto en el nudo. El desenlace no tiene un valor predeterminado, puede ser positivo o negativo para los personajes.


Más allá de la linealidad que pueden presentar estos tres momentos, la narrativa moderna los ha dispuesto en distintos órdenes. Hay narraciones que comienzan directamente en el nudo o, incluso, que inician en el desenlace y luego a partir de procedimientos en los que se vuelve el tiempo atrás, se comienzan a visualizar las restantes categorías.


Puede suceder que el marco y el nudo aparezcan en forma simultánea. Pero más allá de eso, las tres categorías deben aparecer para que el texto sea considerado narrativo.

Este tipo de clasificación determina si estamos o no ante una narración, pero no si el texto en cuestión es un cuento. Cuando hablamos de cuentos o novelas, estamos ante textos narrativos que se encuentran dentro del género literario. No obstante, pueden haber textos no literarios que sean considerados narrativos. Por ejemplo, podemos encontrar en un diario la noticia de un atraco. En ese caso, con seguridad encontraremos un marco (los asaltantes, rehenes, cajeros, etc; también un lugar, el banco, y un tiempo, que en el caso de la noticia será muy específico); también se podrá hallar el nudo, que seguramente será el propio robo, y el desenlace será la forma en la que este terminó: si los delincuentes escaparon con el botín o si fueron atrapados.



Por otro lado, otro tipo de texto que responde a una estructura determinada es eltexto argumentativo. Este tipo de texto suele tener como intencionalidad defender una idea. Puede ser también con el objetivo de persuadir al receptor o convencerlo de un determinado tema, o simplemente exponer las razones que el emisor tiene para sostener su idea.
Al igual que el narrativo, con el afán de simplificar su estructura podemos identificar tres partes o categorías:
  • TESIS: es donde se plantea la idea u opinión que se sostiene. Generalmente son enunciados afirmativos, nunca planteados como negación. El tema y la posición que se tiene deben ser claros. Puede iniciarse con una especie de introducción que contextualice la opinión o idea que se afirma dentro del tema en cuestión.

  • ARGUMENTOS: son las razones que defienden y sostienen la tesis. Estas razones o fundamentos deben ser objetivos, nunca deben basarse en juicios de valores que estén amparados en la subjetividad del emisor. No se puede convencer a alguien con razones basadas en los gustos personales o en los prejuicios y valores del emisor. Deben ser argumentos que apelen a la razón: puede ser a través de ejemplos con hechos reales, a través de estudios de autoridades competentes, hechos científicos, estadísticas, etc.

  • CONCLUSIÓN: tras presentarse y desarrollarse todos los argumentos, la conclusión será una forma de volver a plantear la tesis, redefinida ahora a través de alguno de los argumentos planteados. La conclusión debe cerrar el texto y dejar claro nuevamente cuál es la idea u opinión que se intentó defender.




Actividad individual para entregar en hoja aparte


Consigna:

1) Observa con atención el cortometraje «Allure» y escribe cuál es la estructura narrativa del mismo.
2) Escoge una de las siguientes tesis y desarrolla un texto argumentativo.
    a) El cortometraje trata sobre los instintos básicos.
    b) Ambos seres son de la misma especie.
    c) El animal más grande de los dos es el femenino.
    d) El cortometraje trata sobre los peligros de no pensar.


viernes, 1 de junio de 2018

Encuesta

Rangos de edad:
I_ de 7 a 18 años
II_ de 19 a 35 años
III_ de 36 a 70 años
IV_ de 71 en adelante
1) ¿Consideras que hablas correctamente? 
NO DEPENDE
2) ¿Sueles cambiar tu forma de hablar según las circunstancias? 
NO
3) ¿Tuteas a la gente con la que hablas siempre? 
NO
4) ¿Crees que en España hablan mejor que en Uruguay?
NO
5) a) Si le quieres ofrecer algo a alguien que conoces le preguntas
A) ¿Quieres? B) ¿Querés?
b) De las respuestas anteriores, ¿cuál consideras que es correcta?
A) B) A y B
6) ¿Cuál es el pronombre que corresponde con la 2da persona del singular?




miércoles, 23 de mayo de 2018

Actividad 25

Pájaro blanco, pájaro negro

            En el origen de los tiempos llegaron al cielo de los hombres un pájaro negro y un pájaro blanco.
            El pájaro blanco dibujaba en el aire giros nunca iguales; dejaba espacios que se abrían como preguntas, tramos de claridad posible. El negro volaba en trazos cortos y precisos. Sus alas se movían bellamente azules, como un oleaje nocturno.
            La mujer más vieja, la que sabía los secretos de la tierra, levantó los ojos de su hacer interminable y dijo a los hombres:
_Para todos habrá, siempre hay una raíz que canta y una flor que se entrega. Los que quieran alas que acudan al nido del pájaro blanco y beban de sus huevos clarísimos. Los que quieran ser ricos, que busquen el nido del pájaro negro, que está lleno de piedras preciosas.
            En una caverna, donde el agua de los siglos había guardado en cristales los sueños más secretos de la luz, hizo su nido el pájaro negro. Casi todos los hombres emprendieron camino hacia allí. Eran demasiados. No había gemas para todos.
            Algunos cayeron en los precipicios de su propia avaricia. Otros fueron destruidos por sus iguales. Y aún los que llegaron disputaron entre sí la posesión de esa riqueza y se desangraron por defenderla, desde entonces y para siempre.
            El pájaro blanco tejió su nido en un árbol, junto al verde que siempre vuelve. Pocos hombres se acercaron a él, y tan sin apuro que avanzaron juntos, compartiendo la palabra y el color de amaneceres que venía del árbol.
            Al pie del nido que rezumaba luz, bebieron de los huevos blancos y recibieron las alas. Eran como una caricia transparente. A través de ellas, el mundo era un gran capullo por florecer.
            A partir de entonces todo fue distinto para ellos. Porque con las alas entendían el valor de las rompientes, el empuje interior del remolino, las murmuraciones de las piedras, el temblor íntimo de las semillas.
            Podían también entre la gente sentir la palabra secreta de cada gesto, los puentes construidos sobre el temor, la arboladura de los sueños.
            Y el mundo fue distinto con ellos. Porque además del camino hacia la riqueza, quedóabierto el otro camino. El que transitan los artistas, los buscadores del saber, y los justos, que trabajan cada día para hacer andar la vida. Y para defender el aire que merecen sus alas.

Recreación a vuelo libre de una leyenda árabe

María Cristina Ramos
“Cuentos de la buena suerte.”
Alfaguara, Buenos Aires, 1994

Consigna:

1) Extrae del texto un enunciado frase. Fundamenta.
2) Extrae del texto un enunciado con oraciones relacionadas por yuxtaposición. Señálalo y explica.
3) Extrae del texto un enunciado que tenga una oración compleja. Señála y explica.
4) Extrae del texto un enunciado con oraciones relacionadas por coordinación. Señálalo y explica.
5) ¿Desde qué persona gramatical está redactado el texto? Fundamenta con pasajes o palabras del texto.
6) ¿Desde qué tiempo está contada la historia? Extrae las palabras que te ayudan a entender la idea del tiempo y explica qué efecto genera en el texto.

martes, 24 de abril de 2018

Actividad 1 Micaela Moon

Realiza la siguiente actividad en base a la primera parte de la obra "Micaela Moon" del escritor uruguayo Miguel Avero.



1) ¿A través de qué hechos podemos visualizar el proceso obsesivo del narrador?
2) ¿Quién es Javier Enrique?
3) Clasifica los enunciados y el tipo de relación entre sus oraciones:

   a) Empecé a considerar la posibilidad de enviarle una solicitud de amistad, pero inmediatamente deseché la idea que me convertiría en un hipócrita absoluto.

  b) Estuve leyendo tu libro "Donde un hombre y una daga" y realmente no entiendo su escasa repercusión.

  c)La escritora catalana Micaela Moon presenta su más reciente poemario, Hemos visto el sótano, este 15 de diciembre en la ciudad de Montevideo.

 d) Ya no reviso el correo, ya no observo los diarios digitales, ya no hay indecisiones ni inquietudes difusas.

miércoles, 11 de abril de 2018

Señales de seguridad en los Talleres

ACTIVIDAD


  1. Observa con atención las siguientes imágenes y los dos videos finales.
  2. Luego lleva un registro de los espacios de trabajo que poseen señalización de seguridad.
  3. Anota qué tipo de espacio es (taller de carpintería, de mecánica, espacios industriales, etc.).
  4. Realiza un breve comentario al final sobre el uso de las señales en esos espacios (¿qué tan frecuente es?, ¿aparece en todos los espacios?, ¿es útil?, ¿se está cuidando la seguridad de los trabajadores?, etc.)

Imagen 1



Imagen 2



Imagen 3




Imagen 4




Imagen 5




Imagen 6



Imagen 7




Imagen 8


Video 1




Video 2


miércoles, 4 de abril de 2018

Ejercicio gramatical N° 11

Clasifica las siguientes estructuras sintácticas:


  • de mis padres
  • la extensa nota que me dejaste
  • cuando nadie nos vio
  • extrañamente distraido
  • esas noches de calor
  • mañanas tranquilas
  • sin nada en el frente
  • que encontramos en la playa
  • medio parecido
  • aquella simpática chica que conocí en el verano
  • que tus manos nunca alcanzaron

Ejercicio gramatical N°10

Realiza las siguientes actividades para entregar en una hoja aparte.


1) CLASIFICACIÓN DE ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS


  • de mi suerte
  • que vivimos juntos
  • esa veloz enfermedad
  • sin costuras en los bolsillos
  • profundamente triste
  • donde te vi la última vez
  • verdaderas palabras de amor
  • el mejor amigo del mundo
  • una áspera hoja de plátano
  • muy callado

2) ANÁLISIS DE SINTAGMAS NOMINALES

  • mis extrañas pasiones
  • esos cuatro gatos locos que siempre vienen a tu casa
  • los lugares más hermosos que hemos podido imaginar
  • aquellas maravillosas vacaciones sin preocupaciones
  • una carrera tensa y lenta
  • palabras cuyo significado desconozco
  • sencillas explicaciones de lo que no debemos hacer cuando alguien tiene los pies mojados
  • tres viejas cuadernolas de las materias de primero de liceo

martes, 3 de abril de 2018

Temas para el escrito

Definición de

  • Texto
  • Enunciado
  • Oración
  • Sintagma
  • Análisis de sintagmas nominales


Definiciones de texto

“Conjunto sígnico coherente. Cualquier conjunto portador de un significado integral”
“La formación semiótica singular, cerrada en sí, dotada de un significado y una función
íntegra y no descomponible”
Y. Lotman, “Estructura del texto artístico”


“Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad
verbal humana, que posee siempre carácter social; está caracterizada por su cierre
semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y superficial, debido a
la intención (comunicativa) del hablante de crear un texto íntegro y a su estructuración
mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la
lengua.”
E. Bernárdez, Introducción a la lingüística del texto, 1982, p. 85


Definición de enunciado


El enunciado es la mínima unidad de comunicación. Posee sentido e intencionalidad. El enunciado se define por su función de comunicar.
El enunciado puede aparecer en la oralidad y en la escritura.
En la oralidad se delimita entre dos pausas profundas y posee una curva melódica o curva de entonación que aporta sentido al discurso. Incluso un enunciado que posee las mismas palabras puede tener un sentido diferente, y hasta opuesto, por variar en la entonación.
En la escritura se delimita desde una mayúscula hasta un punto o entre signos de exclamación (¡!) o de interrogación (¿?). Aunque por más que esté escrito todo con mayúscula o no lleve un punto, el elemento que lo definirá como enunciado es el sentido.

Todo enunciado posee uno o más NÚCLEOS.
El NÚCLEO es una palabra que centraliza la información de un enunciado

TIPOS DE ENUNCIADOS

1_ Enunciado Frase o Enunciado No Oracional: es aquel que posee como núcleo una o varias palabras que no son Verbos Conjugados.
2_ Enunciado Oracional: es aquel que posee como núcleo una palabra que es un Verbo Conjugado.
3_ Enunciado Grupo Oracional: es aquel enunciado que posee más de un núcleo que son Verbos conjugados.

Cuando el NÚCLEO de un enunciado es un Verbo Conjugado se llama NÚCLEO VERBAL.


Definición de ORACIÓN

Lee con atención el artículo que corresponde a las oraciones subordinadas

Definición de SINTAGMA


ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS

Sintagma preposicional: se identifica porque comienza con una preposición.
                                    Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.


Oración subordinada: se identifica porque comienza con un nexo subordinante y tiene un verbo conjugado después.

                                       Los nexos subordinantes con los que trabajaremos este año son: que, quien, como, cuando, donde, cuyo, cuya.


Sintagma nominal: se identifica porque el núcleo es un sustantivo.


Sintagma adjetival: se identifica porque el núcleo es un adjetivo.

lunes, 7 de agosto de 2017

ACTIVIDAD REPASO PRUEBA SEMESTRAL TERCERO

Sacarme dieciocho mil
                Vienen  por mí. Me siguen. Quieren sus dieciocho mil y yo no los tengo. Se lo dije. Se lo he dicho mil veces. Los noto. Los percibo. Sudo. Corro. Me escondo. Salto de un agujero a otro. Maldigo por haber apostado. Maldigo por haber perdido. Maldigo por haber nacido. En la oscuridad observo las caras. Los rostros de este infernal barrio me miran, me señalan, dicen que debo dieciocho mil. Sudo y salto. Me oculto. Grito que no tengo nada. No puedo pagar. ¿No me creen? ¿Qué harán? Me matarán. Me torturarán pero no podrán sacar dieciocho mil. Sigo corriendo. Abro las puertas. Las cierro. Me oculto. Creo que me oculto. ¿Me romperán las piernas, la cara? Pero no los tengo. Ellos dicen que sí. No me creen. Piensan que miento. ¿Miento? Sigo corriendo. Los ojos que miran, las bocas que murmuran. No puedo confiar. Todos piensan que escondo dieciocho mil. Es una locura. ¿Cuántos habrá tras de mí? Jadeo. El cigarrillo tiembla en la mano. Miro, observo, escruto. Cruzo y corro. Oigo los ladridos. La jauría se acerca. No hay agujeros en este barrio. No lo suficientemente hondos. Escarbo. Gateo. Reviso mis bolsillos. Nada. No estoy loco. No tengo los dieciocho mil. Lo grito. ¡No los tengo! ¿Por qué estáis tan seguros? Soy la presa que tiembla y corre. Como toda la vida. Sin dinero, sin futuro. Estoy muerto. Siempre estuve muerto. Y estos malditos quieren sacarle dieciocho mil a un muerto. ¿De dónde? ¿Cómo? No tengo nada. Nunca lo tuve. Jugué sin nada, aposté nada y gané... nada. Enjugo el sudor. La boca seca. Los veo. Ya están ahí. Ladran y husmean. Muestran los dientes. Preguntan.
                Amenazan. Me achico. Empequeñezco. Me reduzco al mínimo. No respiro. Quieto. Quieto. Me encuentran. Me sacan. Grito. ¡No los tengo! No me creen. ¡No los tengo! Sonríen. No me creen. Dicen que los llevo encima, que soy un mentiroso. Están locos. No entiendo. Me señalan. Las córneas, el corazón, los riñones, el hígado. Dieciocho mil en el mercado ilegal de órganos. Tenían razón. Les mentía.
José Manuel Moreno Pérez


CONSIGNA DE TRABAJO
1.         ¿Qué particularidades formales puedes identificar en la construcción sintáctica de este texto? ¿Se relacionan de alguna manera con el contenido, con la semántica textual?
2.       Busca y extrae del texto todos los enunciados no oracionales. Escoge uno y explica el sentido del uso de esa construcción en el cuerpo del texto.
3.       Identifica alguna cadena léxica en la referencia a los perseguidores del protagonista. Explica.
4.       Lee con atención el siguiente enunciado:
“Los rostros de este infernal barrio me miran, me señalan, dicen que debo dieciocho mil”.
Clasifícalo y reconoce cómo se relacionan las oraciones en él. Fundamenta desde lo semántico.
5.       Analiza sintácticamente las oraciones:
a)       Se lo dije.
b)      Quieren sus dieciocho mil y yo no los tengo
6.       Clasifica los siguientes enunciados y establece cómo se relacionan sus oraciones.
a.       Me torturarán pero no podrán sacar dieciocho mil.
b.       Miro, observo, escruto.
c.       Grito que no tengo nada.
7.       Compara el uso de la primera coma en cada enunciado. ¿Cumplen con la misma función? Desarrolla.
a.       Los rostros de este infernal barrio me miran, me señalan, dicen que debo dieciocho mil.

b.       Jugué sin nada, aposté nada y gané... nada.

martes, 14 de abril de 2015

REFLEXIONA

¿Son oraciones?

Reflexiona si las siguinetes construcciones son oraciones. Fundamenta cada una. Si consideras que el enunciado posee más de una, explica.

1) En la soledad del cuarto, todo el tiempo en ella piensa.

2) El niño rompió el vidrio con la pelota.

3) El vecino vive en la casa de la esquina.

4) El niño vive lejos y en ella piensa todo el tiempo.

5) El niño que vive lejos piensa en ella todo el tiempo.

6) El vecino que vive en la esquina rompió el vidrio con la pelota.

domingo, 15 de marzo de 2015

Sintaxis y coherencia


Lee con atención este texto y encuentra un error de sintaxis. Copia en una hoja aparte el enunciado donde aparece y fundamenta. Explica en qué parte del texto se requiere de la coherencia pragmática para comprender lo que dice.


Diario del preso feliz

 
      Fue sentenciado a cadena perpetua.
Para sobrellevar la abrumadora sentencia, inventó la estratagema de escribir un diario íntimo en que describía la vida que iba haciendo como sucedida en libertad: "Hoy en Niza…", "Hoy en El Cairo…".
El director del presidio, al enterarse del caso, le llamaron reprendiéndole duramente porque aquel diario con sus suposiciones significaba un acto de evasión prohibida por leyes y reglamentos. 


      Despojado de su diario fugativo el preso feliz se murió de tristeza.





                   Ramón Gómez de la Serna, Fantasmagorías y desmadres