El armario de juegos

EL ARMARIO DE JUEGOS

    El armario de juegos es un mueble que está formado por dos cuerpos. El cuerpo superior tiene dos estantes y está abierto porque no posee puertas. Le llamaremos a estos estantes: estantes exteriores.

    El cuerpo inferior posee dos puertas que ocultan los estantes que están dentro. Llamaremos a esos estantes: estantes interiores. También son dos estantes.

    El mueble es rectangular y está ubicado verticalmente. Cada uno de sus cuerpos posee aproximadamente las mismas medidas.

    Lo sostienen cuatro pequeñas patas rectangulares también.

    La gente que lo usa guarda cosas no solo sobre sus estantes, sino que utilizan también la parte inferior de cada cuerpo.

    En el cuerpo superior del mueble se guardan las pelotas y algunos utensilios.

    En el cuerpo inferior guardamos de todo: championes, guantes, red de voleibol, banderines, un balde y un aro de basquetbol.

    En el segundo estante interior hay a la derecha una pelota de voleibol blanca y en el lado izquierdo otra de basquetbol naranja.

    En el primer estante exterior, del lado izquierdo hay dos pelotas de fútbol, blancas con cascos negro.

    En la parte derecha del estante hay cinco pelotas amarillas de tenis.

    En el segundo estante exterior hay está repleto de pelotas de basquetbol. En total hay nueve.

    En la parte inferior del cuerpo superior, hay tres balones de rugby.

    La parte inferior del cuerpo inferior, está vacía.

ACTIVIDAD

Lee con atención el texto. Luego realiza:

1. Dibuja el armario.
2. Ubica los elementos dentro del armario en base a lo que el texto dice.

PARTE II

    En el cuerpo superior del mueble se guardan las pelotas y algunos utensilios.

    En el cuerpo inferior guardamos de todo: championes, guantes, red de voleibol, banderines, un balde y un aro de basquetbol.

    En el segundo estante interior hay a la derecha una pelota de voleibol blanca y en el lado izquierdo otra de basquetbol naranja.

    En el primer estante exterior, del lado izquierdo hay dos pelotas de fútbol, blancas con cascos negro.         

    En la parte derecha del estante hay cinco pelotas amarillas de tenis.

    En el segundo estante exterior hay está repleto de pelotas de basquetbol. En total hay nueve.

    En la parte inferior del cuerpo superior, hay tres balones de rugby.

    La parte inferior del cuerpo inferior, está vacía.

TEXTO

Pájaros prohibidos 

           Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreír, cantar, caminar rápido, ni saludar a otro preso. Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas, mariposas, estrellas ni pájaros. Didoskó Pérez, maestro de escuela, torturado y preso "por tener ideas ideológicas", recibe un domingo la visita de su hija Milay, de cinco años. La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen a la entrada de la cárcel. Al domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están prohibidos y el dibujo pasa. Didoskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos de colores que aparecen en las copas de los árboles, muchos pequeños círculos entre las ramas: 

-¿Son naranjas? ¿qué frutos son? 

La niña lo hace callar: 

-Ssshhhhh 

Y en secreto le explica: 

-Bobo ¿no ves que son los ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas. 

Eduardo Galeano (1976)

"Días y noches de amor y de guerra"

DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA

ORALIDAD Y ESCRITURA

           El lenguaje puede ser utilizado de forma oral o escrita. Las diferencias en los rasgos que adopta el lenguaje en cada uno de ellos es tan importante que hace que hablemos de registros diferentes: uno oral y otro escrito; que nos refiramos a códigos lingüísticos distintos: uno oral y otro escrito.

          Observemos cómo en el siguiente cuadro se presentan estas diferencias, aplicando como estrategia de organización de la información el cuadro comparativo:

ORALIDAD	ESCRITURA
Usa fonemas.	Usa grafemas.
Se desarrolla en el tiempo.	Se desarrolla en el espacio.
Es espontánea y fugaz, por lo que no se puede corregir.	Es planificada, por lo que se puede revisar para corregir, y permanente.
Se guarda solamente en la memoria.	Se puede fijar en varios lugares, en papel u otro soporte.
Sus enunciados se delimitan por la entonación y las pausas.	Sus enunciados están delimitados por el uso de puntuación, mayúsculas, párrafos u otros formatos.

         Las características del código oral hacen que en los textos que usan este registro se presenten elementos característicos llamados marcas de oralidad. Algunas marcas de oralidad son:

• muletillas: frases repetidas por hábito, como “entonces”
• titubeos: sonidos que manifiestan dudas en la elección de las palabras a decir, como “eh…”
• interjecciones: sonidos que expresan estados de ánimo, como “oh”, “ay”
• repeticiones innecesarias
• frases inconclusas
• falta de concordancia
• cambio brusco de tema

        En la oralidad se utiliza una variedad de lengua a la que llamamos coloquial (haz clic en el enlace para obtener más información).

       Si estos rasgos se presentan en un texto que debería usar el registro escrito, constituirá un error; pero si los observamos en uno que utilice un registro oral, serán elementos característicos.

       Cuando afirmamos que un texto usa un registro oral, no necesariamente debe ser un texto dicho o escuchado. Si, por ejemplo, escribimos un texto conversacional (vuelvo a aclarar: lo escribimos, no lo decimos) usaremos un registro oral, escribiendo de la misma forma en la que hablamos, ya que buscamos recrear un diálogo. Sin embargo, si escribimos textos expositivos, argumentativos, narrativos, usaremos el registro escrito (a no ser que incluyamos algún tipo de diálogo, fragmento en el cual podemos usar un registro oral) y será un error escribir de la misma forma en la que hablamos.

       Por otro lado, cuando afirmamos que un texto usa un registro escrito, no necesariamente debe ser un texto escrito y leído. Si debemos, oralmente, proferir textos expositivos o argumentativos (pensemos en los discursos de los políticos), aunque debamos hablar, deberemos hacerlo de una forma organizada y planificada como si lo hubiéramos escrito. En general esto es lo que se hace: se escribe el discurso, se estudia, de forma tal de que al decirlo en público, aunque se esté usando un código lingüístico oral, el texto use un registro escrito, ya que tiene las características de la escritura.

Prof. Jennifer Silva

http://www.a43d.com.uy/jenny/oralidad-y-escritura/

FC1

Juego, deporte y actividad física

           Los términos juego, deporte, actividad y ejercicio físico son conceptos diferentes pero complementarios que ayudan a entender ciertos aspectos de las expresiones y motivaciones humanas.
          El juego es un concepto muy amplio, en el cual diversos autores dan su opinión desde campos tales como la psicología, sociología y pedagogía, entre otros. Se puede afirmar que es -a diferencia del deporte, la actividad y el ejercicio físico- una acción libre con reglas laxas, una actividad creativa y recreativa, cuya finalidad es solamente jugar, no necesita una preparación específica ya que es espontaneo y de libre elección de los participantes; está centrado en el principio de placer, ya que nos permite abstraernos de la realidad; y permite, desde un punto de vista psicoanalítico, expresar fantasías inconscientes. Desde la psicología, en general, el juego es el medio de aprendizaje y de socialización por excelencia, permite conocer y adaptarse al ambiente.
         La diferencia principal con el deporte reside en que este último requiere un lugar específico y reglamentado en el cual dos o más individuos -o equipos- participan con fines competitivos, siempre hay un premio o se adquiere algún tipo de gratificación. Estos deportistas se capacitan constantemente para participar en un deporte determinado, conocen y deben respetar las reglas fijas y preestablecidas del mismo. Usualmente se lo confunde con los términos ejercicio y actividad física, y la diferencia principal es el carácter competitivo del deporte, en contraste a los dos últimos que se refieren solamente a la práctica de una actividad física.
         La actividad física es toda acción corporal que requiere un gasto de energía mayor al que se consume, esto quiere decir que aumenta la taza de metabolismo basal. Suele darse en actividades laborales, recreativas y en eventos particulares que impliquen realizar actividades que no sean rutinarias. La diferencia principal que tiene éste término con el ejercicio físico es que el último es una actividad que implica movimientos musculo-esqueléticos orientados a la salud, al estar en forma y posee un fin social, para lo cual se realiza un planificación sistemática. La formación de los deportistas implica el ejercicio físico constante y planificado por un profesional.

BIBLIOGRAFÍA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte
http://es.wikipedia.org/wiki/Ejercicio_f%C3%ADsico
http://es.wikipedia.org/wiki/Juego
http://www.actividadfisica.net/actividad-fisica-definicion-actividad-fisica.html
http://www.eufic.org/article/es/page/BARCHIVE/expid/basics-actividad-fisica/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/juegos_y_deportes.htm
http://www.todoexpertos.com/categorias/educacion/educacion-fisica/respuestas/269714/diferencias-entre-deportes-y-juegos
CHATEAU, J. (1973). “Psicología de los juegos infantiles”. Ed Kapeluz. Bs As.

ACTIVIDAD

Lee atentamente y realiza en la computadora una tabla comparativa entre los conceptos desarrollados en el texto anterior: deporte, juego, actividad física y ejercicio físico. 

Calificaciones Prueba Final 2°5 Liceo N°1 Dr. R. Taruselli

Agustín Antuña.............................. 9
Tiffany Armand Pilón .................... 7
Javier Barufaldi ............................. 6
Irene Calleri ................................. 6
Catherine Díaz ............................. 6
Natalia Fernández ........................ 9
Juan Ferreira ................................ 3
Stefani Fulqueiro .......................... 3
Alyson Gérez ............................... 8
Diego Gómez .............................. 9
Nicolás Ibáñez ............................ 6
Paulina López ............................. 8
Vanessa Majul ........................... 11
Matías Malacria ......................... 9
Rocío Merlo .............................. 9
Agustina Oroná ......................... 8
Walter Pérez ............................. 3
Mariela Rodríguez ..................... 11
Romina Ruiz ............................. 10
Valeria Vélez ............................ 11

Texto para la prueba 3ero 1 y 3ero 2

El panorama para la legalización de la marihuana está mejor que nunca.

       Numerosos estados la han despenalizado o permitido para uso médico, y muchos otros están considerando estos pasos o incluso la plena legalización. La situación es similar a lo largo de Europa y varios presidentes latinoamericanos quieren discutir el tema.
       Por lo tanto, los defensores de la legalización deben determinar cuáles argumentos son eficaces y cuáles no. Desafortunadamente, muchos de los argumentos usuales no son persuasivos y corren el riesgo de hacer más daño que bien.
       Una afirmación problemática es que la legalización generará una gran ganancia para el presupuesto. Este argumento tiene algo de cierto, dado que la legalización significa una reducción del gasto y un aumento de los ingresos fiscales. Sin embargo, la magnitud de la marihuana por sí sola es modesta, por lo que es fácil exagerar este beneficio. Y el público sabe que los partidarios de la legalización lo seguirían siendo aún sin este beneficio presupuestario, así que este argumento resta credibilidad.
        Otro argumento extraño es que la legalización se trata principalmente de ayudar a los enfermos a través de la marihuana medicinal. Todos saben que la marihuana medicinal facilita el uso recreacional y que muchos partidarios de la marihuana medicinal están contentos con este resultado. Así que el enfoque de la marihuana medicinal parece engañoso. Peor aún, esto ha generado una nueva oposición a la legalización plena: los productores de marihuana medicinal, quienes no quieren competencia.
        Una tercera premisa engañosa es que la legalización —de marihuana solamente— reduciría dramáticamente la violencia en EE.UU. y América Latina.  La mayoría de la violencia inducida por la prohibición ahora proviene de otras drogas, por lo que esta táctica hace que los partidarios de la legalización de la marihuana parezcan estar desinformados o ser deshonestos.
        Otro mal argumento en defensa de la legalización es que la marihuana es más segura que el alcohol o los cigarrillos. Independientemente de los hechos, esta afirmación solo impulsa a los prohibicionistas a apoyar la prohibición de más productos. Además, la mayoría de los males de la prohibición se generan de la prohibición misma, no de las propiedades del bien en sí.
        Tal vez el peor argumento a favor de la legalización es que el consumo no aumentaría. Las pruebas disponibles no sugieren un gran aumento, pero los precios más bajos y la aceptación legal ciertamente nos conducirían en esa dirección. Los partidarios de la legalización deberían rechazar la idea de que un mayor consumo es necesariamente malo, o que la reducción del consumo de marihuana es una meta apropiada para una política de Estado.
        ¿Qué argumento deberían utilizar? Que el Estado no tiene por qué interferir en las actividades privadas, salvo cuándo sea para prevenir que se cause un daño a otros. Preocupaciones por tales "externalidades" podrían justificar leyes contra el manejo bajo la influencia o tal vez una edad mínima para el consumo.  No pueden justificar una prohibición total de la marihuana o restricciones significativas.
        Esta defensa de la legalización tiene a su favor la enorme virtud de la honestidad y obliga a los prohibicionistas a admitir que no apoyan la libertad individual. Algunas personas comparten la perspectiva prohibicionista, pero la mayoría no. Así que los partidarios de la legalización deberían confiar en sus conciudadanos y creer que, cuando se utilizan argumentos honestos, el lado correcto, por lo general, es el victorioso.



Este artículo fue publicado originalmente en CNBC.com (EE.UU.) el 20 de abril de 2012.

Texto para la prueba de 3er año

¿Será que el amor solo es una ilusión que nos hemos inventado para huir del miedo y de la desesperación de sentirse solos?

                 La desesperación, o temor a la soledad, es un sentimiento al igual que el amor. Y siendo el caso, también ese miedo ha sido sólo un invento más del ser humano causado por otro sentimiento (invento) causado por otro y por otro. Podríamos decir inductivamente que todo sentimiento es una "ilusión inventada" a causa de otros sentimientos, causados por otros sentimientos, así indefinidamente. Pero eso ya sería una visión lógicamente penosa.
            A mi parecer los sentimientos (entre ellos el amor) son una parte mas de la preconfiguración que tienen algunos animales para entrar en contacto con los de su especie. Hay animales que tienen dentro de sus instintos naturales el vivir en grupo para que todos y cada uno de los integrantes tengan la oportunidad de vivir.
            El ser humano tiene dentro de su naturaleza esa misma ley, sólo que en lugar de convivir por instintos naturales, nuestra conciencia nos permite desarrollarnos a niveles superiores (cultura) al resto de los animales. Y a mi parecer es en ese punto en donde los sentimientos juegan un papel mucho más complejo en el ser humano como para estar sólo reducido a simples fórmulas de leyes naturales, pues nuestras facultades simbólicas nos abren a múltiples desarrollos. Los animales que poseen sentimientos no tienen esas posibilidades de desarrollar sentimientos tan complejos como nosotros; sus sentimientos no van más allá de la ley natural.

Fuente: http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120607134255AAvor63