Prueba Idioma Español

Temas para la prueba de 3er año

• Partes de la gramáticas: morfología y sintaxis.
• Morfema: definición, tipos de morfemas.
• Información gramatical: género, número, persona, tiempo. Reconocimiento.
• Concordancia gramatical.
• Tipos de palabras según su función sintáctica: artículos, pronombres, preposiciones, sustantivos, adjetivos, formas no conjugadas del verbo, verbos conjugados.
• Estructuras sintácticas: sintagma nominal, sintagma adjetival, sintagma preposicional y oración subordinada.
• Tipos de palabras según su acentuación: esdrújulas, graves y agudas.
• Diferencia entre acento y tilde.
• Uso del tilde.
• Tilde del hiato.
• Ortografía: algunas combinaciones de consonantes del idioma español.
• Los verbos copulativos: ser, estar y parecer. Su función como predicativos.
• Características del texto expositivo.

Reglas del tilde

Según la ortografía de la lengua española el tilde (también llamado "la" tilde) está regulado por ciertas reglas basadas en la acentuación.

Palabras ESDRÚJULAS ________    siempre llevan tilde.

Palabras GRAVES _____________  llevan tilde cuando no terminan en letra "n", "s" o vocal.

Palabras AGUDAS ____________ llevan tilde cuando terminan en letra "n", "s" o vocal.


Por otra parte, existe el tilde del hiato que resulta ser una excepción de la regla.
El hiato es la separación de dos vocales contiguas de una palabra que forman parte de sílabas diferentes.
No siempre que hay hiato se usa el tilde. Veremos ahora en qué casos.

Existe las vocales abiertas: a, e, o.
Y las vocales cerradas: i, u.

Cuando la vocal cerrada es tónica, es decir, el acento de la palabra recae sobre ella, y la vocal que está antes o después es abierta, tenemos tilde del hiato.

Por ejemplo en la palabra "día". "Día" se separa en dos sílabas: dí-a. De esta manera sería grave y terminada en vocal, no llevaría tilde según las reglas. Pero la vocal "i" es cerrada y resulta ser la tónica. A su lado, la vocal "a" es abierta, por lo que la "i" llevaría tilde.

ACTIVIDAD

Fundamenta el uso del tilde de las siguientes palabras:

paladar, sandía, estómago, comida, ganzúa, puerta, trébol.


Por ejemplo:

comedor: no lleva tilde porque es aguda y no termina en "n", "s" o vocal.

Responsabilidad en el discurso

Explica la responsabilidad en el discurso en los siguientes dos fragmentos de noticia:

Fragmento 1

"Un grupo de científicos descubrió microorganismos en restos de un meteorito que cayó en el planeta Marte hace cientos de años".


Fragmento 2

"Nuestro equipo realizó uno de los hallazgos más importantes de la ciencia del S. XXI: encontramos vida en Marte".


Fragmento 3

"Algunos científicos se muestran escépticos ante las declaraciones del equipo de geólogos del MIT. Según ellos, las conclusiones son apresuradas".

La vocación sin don y el don sin vocación

Georges Bernanos, escritor católico francés, dijo: "Toda vocación es un llamado". El Diccionario de Autoridades, que fue el primero de la Real Academia en 1726, la definió como "la inspiración con que Dios llama a algún estado de perfección". Era, desde luego, una generalización a partir de las vocaciones religiosas. La aptitud, según el mismo diccionario, es "la habilidad y facilidad y modo para hacer alguna cosa". Dos siglos y medio después, el Diccionario de la Real Academia conserva estas definiciones con retoques mínimos. Lo que no dice es que una vocación inequívoca y asumida a fondo llega a ser insaciable y eterna, y resistente a toda fuerza contraria: la única disposición del espíritu capaz de derrotar al amor.

Las aptitudes vienen a menudo acompañadas de sus atributos físicos. Si se les canta la misma nota musical a varios niños, unos la repetirán exacta, otros no. Los maestros de música dicen que los primeros tienen lo que se llama el oído primario, importante para ser músicos. Antonio Sarasate, a los cuatro años, dio con su violín de juguete una nota que su padre, gran virtuoso, no lograba dar con el suyo. Siempre existirá el riesgo, sin embargo, de que los adultos destruyan tales virtudes porque no les parecen primordiales, y terminen por encasillar a sus hijos en la realidad amurallada en que los padres los encasillaron a ellos. El rigor de muchos padres con los hijos artistas suele ser el mismo con que tratan a los hijos homosexuales.

Las aptitudes y las vocaciones no siempre vienen juntas. De ahí el desastre de cantantes de voces sublimes que no llegan a ninguna parte por falta de juicio, o de pintores que sacrifican toda una vida a una profesión errada, o de escritores prolíficos que no tienen nada que decir. Sólo cuando las dos se juntan hay posibilidades de que algo suceda, pero no por arte de magia: todavía falta la disciplina, el estudio, la técnica, y un poder de superación para toda la vida....

Los padres quisiéramos siempre que nuestros hijos fueran mejores que nosotros, aunque no siempre sabemos cómo. Ni los hijos de familias de artistas están a salvo de esa incertidumbre. En unos casos, porque los padres quieren que sean artistas como ellos, y los niños tienen una vocación distinta. En otros, porque a los padres les fue mal en las artes, y quieren preservar de una suerte igual aun a los hijos cuya vocación indudable son las artes. No es menor el riesgo de los niños de familias ajenas a las artes, cuyos padres quisieran empezar una estirpe que sea lo que ellos no pudieron. En el extremo opuesto no faltan los niños contrariados que aprenden el instrumento a escondidas, y cuando los padres los descubren ya son estrellas de una orquesta de autodidactas".

Gabriel García Márquez, Un Manual para ser niño

Voz pasiva

Pasa a voz pasiva las siguientes oraciones:


a) el jardinero plantó varias flores

b) el bombero apagará cualquier incendio

c) los estudiantes preparan una clase divertida

d) las maestras enseñan gramátca

e) la UTU ganó el primer premio

f) algunos estudiantes leerán unos poemas


RECUERDA MANTENER EL TIEMPO VERBAL DE LA VOZ ACTIVA

TEXTO EXPOSITIVO

                Cuando estudiamos leemos textos expositivos. Todas las áreas del conocimiento transmiten sus contenidos a través de este tipo de texto que nos informa sobre diversos temas. Quien produce un texto expositivo tiene la intención de que el destinatario reciba información.

                ¿Para qué leemos artículos periodísticos informativos? Para enterarnos de hechos que están, de alguna manera, relacionados con la actualidad.

                ¿Para que leemos los textos de estudio? Para aprender, para recibir la información que permite profundizar en un tema, para encontrar la explicación de un fenómeno o un hecho.

                Cuando aprendemos a estudiar adquirimos distintas formas de leer y de comprender textos expositivos. De esta manera integramos a nuestro conocimiento del mundo, la información que ellos no aportan. Si no la incorporamos, no aprendemos; simplemente repetimos de manera mecánica lo que otro dijo.

                Los textos expositivos se llaman así porque exponen información, es decir que la intención del emisor es informar. Los podemos encontrar en los manuales de estudio, libros de divulgación científica, enciclopedias o medios de prensa. Estos textos pueden tener distintas estructuras, es decir que la información se puede organizar de distintas maneras.

                Sin embargo, podemos encontrar en común algunas características que permitirán identificarlos y clasificarlos en tres subtipos:

• ·         Texto expositivo – explicativo
• ·         Texto expositivo – descriptivo
• ·         Texto expositivo – de clasificación

Características del texto expositivo:

• ·         Intencionalidad general: informar. Intencionalidad específica: describir/ definir, explicar, clasificar.
• ·         Contexto de funcionamiento: manuales de estudio, libros de divulgación científica, enciclopedias o medios de prensa.
• ·         Uso predominante de la 3era persona gramatical para buscar objetividad.
• ·         Uso predominante del tiempo verbal presente gnómico para buscar permanencia.

Escrito 2do año 5

Fecha: viernes 31 de agosto

TEMAS

• El texto narrativo. Fundamentación a través del reconocimiento de su estructura.
• Enunciado. Definición, reconocimiento, función.
• Oración. Definición, reconocimiento, teoría de Emilio Alarcos Llorach.
• Tipos de palabras según su acentuación.
• Regla del tilde. Uso del tilde.